نموذج (2) لاهم اسئلة التربوى
س1 : اى
مما يلى يطلق على العملية التي يقدر بها أداء المتعلمين بالنسبة للمعارف والمهارات والسمات المختلفة باستخدام أداة ملائمة أو مقياس مناسب ويعبر عن
القياس بقيمة رقمية؟
القياس
(أ) القياس
(ب)
الملاحظة
(ج) التقدير
(د) الاستقصاء
================
س۲ : كل مما يلى : يعد من أنواع التقويم في المجال التعليمي فيما عدا
(أ) التقويم القبلي أو التشخيص
(ب) التقويم البنائي أو المستمر
(ج) التقويم الاقتصادي
(د) التقويم النهائي أو التجميعي
================
(أ) الصدق
(ب) الثبات
(ج) الموضوعية
(د) السهولة
================
(أ) ملف إنجاز المعلم
(ب) الأقراص الممغنطة
(ج) السبورة الذكية
(د) المواقع الترفيهية
================
لمعيار الأداء المحدد طبقاً لنواتج تعلم محددة بدقة؟
(أ) التقويم الوجداني
(ب) تقويم المتعلم بالنسبة لأدائه السابق
(ج) تقويم المتعلم بالنسبة للأهداف التعليمية
(د) التقويم التكويني
================
)أ)
التعرف على الجوانب التي تحتاج إلى تطوير في أدائه المهني والمبادرة إلى علاجها.
(ب) البعد عن متابعة أخر المستجدات في مجال التخصص.
)ج) التركيز على التدريس داخل الفصل بالطريقة التقليدية وعدم تضييع الوقت في الدورات التدريسية للتخصص.
)د) الاعتماد على النفس وعدم الاستفادة من خبرات الزملاء ومقترحاتهم لتحسين التدريس
================
(أ) مجموعة من الاستجابات السلبية
(ب) الأنشطة والأنماط السلوكية المناسبة .
(ج) جميع الأفعال التي يقوم بها المعلم
(ء) أحداث معينة وموجهة نحو مثير معين
================
(أ) سلوك معين له صور سلبية متعددة
(ب) أنماط سلوكية جيدة تحدث تعلم .
(ج) الاستخدام الأمثل لوقت الحصة
(د) استجابة موجهة نحو مثير معين
================
(أ) برامج ومشغلات الفيديو والبرمجيات المتنوعة .
(ب) الهواتف الذكية والأجهزة الكهربائية المختلفة
(ج) الأفلام الوثائقية والتعليمية والتسجيلية المتعددة
(د) لوحة الكترونية حساسة لعرض تطبيقات الحواسب .
================
(أ) اصدار الحكم القيمي على النتيجة .
(ب) معرفة نواحي القوة والضعف
(ج) الاسلوب الأمثل لمعرفة إجادات المعلم .
(ء) قدرة المتعلم على تعلم المهارات والقيم .
================
(أ) تبادل الخبرات ومراعاة الفروق الفردية
)ب) تنويع مستويات الاسئلة العقلية المختلفة
)ج) الاستعانة بالوسائل التعليمية المتعددة
)ء)
الكشف عن ميول المتعلمين والتنبؤ بأفكاره
================
(أ) كتابة أفكار الدرس بشكل مبسط
(ب) أنشطة وتفاعلات في الموقف التعليمي
(ج)تجزئة المحتوى إلى مكوناته وعناصره
(د) قدر من المعارف والقيم والحقائق
================
(أ) معرفة المتعلم بمستوى ادائه بشكل مستمر
(ب) تعزيز السلوك المرغوب لدى المتعلمين
)ج) تأدية المعلم لوظائفه بشكل جيد
================
(أ) جميع الأفعال التي يقوم بها المعلم
(ب) أنماط سلوكية غير مقبولة .
(ج) الحماس والرغبة للقيام بمهام
(ء) حالة معينة يحدث أثناءها التعلم .
================
(أ) برامج ومديولات تفاعلية تعين المتعلم للتعلم .
)ب) عملية منهجية علمية لتشخيص الظاهرة بدقة .
)ج) عملية تقديرية لنواحي القوة والضعف للتعلم .
)ء)
الاستخدام الأمثل للادوات والاجهزة في الفصل .
================
(أ) التنوع
في المستويات العقلية
(ب) اختلاف البدائل عن بعضها .
(ج) مراعاة الخطة التعليمية الشهرية .
(ء) تشخيص صعوبات التعلم .
================
(أ) ماذا
،كيف ، لمن ، متى ، أين التعلم ؟
)ب)
لابد ، تقبل ، تحتاج ، توفر ؟
)ج) وصف ،تحديد ، تحلیل ، احصاء ؟
)ء) أفضل من ، أجمل من ، أكثر من ؟
================
(أ) تهيئة موضوع الدرس
)ب)تهيئة لخصائص المتعلمين
)ج) التهيئة المناسبة لزمن الحصة
(د) تقديم إطار عام للأفعال
================
(أ) الوصول إلى الأهداف الأساسية والإجراءات
للدرس
.
)ب)
الإرتجال في عناصر الدرس وتنظيم أفكاره .
(ج) تفعيل دور المتعلم للقيام بأدواره كاملة
(ء) تحليل المادة الدراسية والعملية بشكل جيد.
================
(أ) انتباه
الطلاب ودافعيتهم
)ب) استخدامها طوال فترة الحصة .
)ج)
مداخل متنوعة ومناسبة للطلاب
)ء)
إهمال تكامل موضوعات الدرس .
مع تمنياتنا بالتوفيق والنجاح
No comments:
Post a Comment